—记护理专业培养新进教师教学能力的方法与措施

为提高护理专业新进教师的课堂教学水平，促进新进教师进一步掌握教育教学规律、熟悉教学技能、更新教学观念、扎实推进课堂教学改革、转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，护理专业部从“名师指导”、“师徒结对”、“课堂打磨”、“进班陪伴”等多个维度对新进教师进行培养，不断强化师资队伍建设。

一 、名师指导，引领成长

邀请全国卫生系统护理技能大赛获奖者、多次全省职业院校技能大赛教师组一等奖（排名第一）的护理技能专家郑雪对新进教师进行护理技能授课培训。

此次护理技能授课培训，主要项目有心肺复苏、密闭式静脉输液、口腔护理、无菌技术操作等基础护理技能操作进行。

本次护理操作培训，提高了新进专业教师的基本操作技能和综合素质,为新进教师今后统一技能操作，规范化教学，打下坚实的基础。 

图1 郑雪老师指导心肺复苏操作

图2 郑雪老师指导无菌技术操作

二、 师徒结对，助力提升

对2020年秋季新进教师进行培养，主要采取“师徒结对”“以老带新”“层层递进”“传帮带”模式以求尽快提升新教师教学能力、提升专业课教学质量。

结对的师徒通过相互听课、评课，对徒弟教学方法、学生管理方法、教案编写、教学课件制作、教研论文等指导，不断提升新进教师的课堂教学及学生管理能力。

图3 杨红樱正在听徒弟蔡佳佳的课

三、磨课、评课、再磨课，致力打造高质量课堂

对新进教师课堂教学能力的提升的另一重要举措为：不断循环的磨课、评课、再磨课。本学期开始就根据各课程特点安排了护理专业部2020年新进教师磨课及评课，通过循环进行的磨课和评课及听课训练，新进教师在课程把握、教学方法使用、课堂管理、学生管理等方面能力迅速提升。

 四、进班陪伴，从相互了解到共同学习

   为了培养新进教师的课堂管理及学生管理能力，新进教师早读、课间、晚自习等时间主动进班，了解学生的需求，关爱和陪伴学生，共同探讨更适合双方的个性化的教与学的方法。                                                   

图6 新进教师罗梅、王思铭进寝室关爱学生

     护理专业部通过多维度立体模式，从课内到课外、从课前到课中、从课上到课下、从理论到实训、从支教及校外资源到本校资源等层面多措并举，大力提升了新进教师的教学能力，也增进了师生之间的情感，加强了专业部的凝聚力，为今后护理专业的发展奠定了坚实的基础。

护理专业部撰稿

2020年10月15日